| 《新视野大学英语：视听说教程》网络教学系统根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求（ 试行） 》设计和开发，全国很多高校同行都针对其学习方式和教学模式进行了深入的研究和探讨。大家普遍认为，适合该教材网络教学系统的学习方式应为自主学习、探究学习和协作学习相结合的方式，教学模式为“ 网上学习+ 课堂教学”，教学环境为“网络教室+ 多媒体投影教室”。在认同以上研究成果的同时，我们也认为，根据各高校层次、学生来源的不同，师资、设备和教学环境的差异，学习方式和教学模式也应有各自的特色。
以广西大学为例，目前使用《新视野大学英语：视听说教程》这套教材的学生大部分是来自农、林、动科等三类专业一级（ 新生入学英语分级考试５９ 分以下） 和二级（ 新生入学英语分级考试６０ 分到６５ 分） 起点的学生， 而且大部分来自农村地区，英语基础较差。我们发现，这些学生虽然对有别于中学学习模式的网络学习环境和方式热情很高，但他们自控和学习管理能力较差，特别是习惯了多年的应试教育，对大学教学目标、内容、学习方式的改变不能适应。在这种情况下，进行完全开放式自主学习不太实际，学生们特别需要教师的现场指点、引导和监控。因此，学生在教师指导下在课内外逐步培养自主学习能力才是比较适合的学习方式。此外，我们的教学环境是多媒体网络型100 座的大教室，两个班级同时上课，共用一台主机，这就决定了在网络教室中教师不可能进行集体面授指导，师生互动只能是个别的或以小组的形式进行。
针对以上实际情况，我们采用的是教师现场监控下的“ 导学+ 自主学习+ 互动”模式。导学通过教师对具体任务的文字指导实现，文字指导用中文，目的是让学生快速准确地领会老师的要求和指导。自主学习指在教师的现场监控下学生在一定时间内完成老师布置的听说任务。互动则通过人机对话、师生交流、在线协作学习实现。这种课堂教学模式以学生自主学习和主动探索为主要特征，其核心目标是在学生的自主探索活动中，以学生为本，充分调动和激发学生的学习兴趣和积极性。教师则引导学生学会“ 如何学习”，围绕教学内容，立体化输入信息，创造轻松愉快的学习氛围，使学生在心理障碍最小的状态下学习。具体操作方法是课前老师对视听说教程相关单元进行整合和设计：“整合” 包括对学习内容的取舍、学习任务的次序调整、补充资源的选择等；“设计”包括任务设计和过程性评价设计，而任务设计又包括课前预习任务和课堂任务。下面以《新视野大学英语： 视听说教程》第三册第一单元With Alzheimer’s, you meet a lot of new people.为例，具体说明“ 导学+ 自主学习+互动”模式在一级起点班的教学过程。
按单元循环的教学过程
( 以 Unit 1 With Alzheimer’s, you meet a lot of new people . 为例）
教学步骤 |
举例说明 |
教授/ 学习方式 |
1.教师设计预习任务 |
浏览相关网站， 了解有关记忆的背景知识以及提高记忆力的方法，准备讲述童年最美好的记忆。 |
自主学习 |
2.教师设计、布置课堂学习任务 |
导学部分 —— 对学习内容提出要求和建议， 对具体听力的难点、应该采取的技巧和策略提供必要的帮助和指导。 |
教师课前网上发布学习任务
学生查看学习任务 |
输入部分 —— 完成本单元听力任务， 包括短对话、短文、复合式听写等。 |
输出部分 ——
双人对话 I can’t think of it off the top of my head.
小组陈述 How to improve your memory
协作交流 My beautiful memory about childhood |
娱乐部分 —— 欣赏影视短片和英文歌曲 |
3.学生利用 《新说视野大学英语： 视听说教程》 网络教学系统和教师提供的课外资源进行听说训练 |
学生接受导学并运用老师指导的方法、技巧以及提供的帮助完成Basic Listening Practice, Listening In, Further Listening and Speaking中的听力任务。 |
自主学习 |
学生与Peedy角色扮演。 |
人机交流 |
师生利用“ 师生讨论” 版共享童年美好记忆和歌曲“Memory” 中的经典歌词。 |
协作学习 |
欣赏英语影视片段和歌曲， 开拓视野， 享受英语学习中的fun time。 |
快乐学习 |
4.教师个性辅导和检查 |
监控学生的学习进度和质量， 向学生提问并抽查Speaking Out 中的双人对话以检查和评价学习效果（师生互动在教室外走廊进行） 。 |
师生交流
过程评估 |
5.单元测试 |
教师课前在本网络教学系统中组一套测试题， 在单元学习结束前10—15 分钟进行单元测试。 |
以测促学 |
以上学习活动在网络教室进行， 时间为4 学时， 分两周进行 |
6.学生课后学习 |
双人合作， 根据Speaking Out 中的提示创编情景对话。 |
协作学习 |
学生完成Let’s Talk 中的听说任务。 |
自主学习 |
学生分小组整合听力材料中的有效信息， 查找资料，研究探讨， 共同准备小组陈述。 |
协作学习 |
7.教师评估 |
教师查看学生网络学习和单元测试记录。 |
过程评估 |
以上学习和评估活动在课后进行， 时间不限 |
8.小组陈述 |
学生分小组借助PPT 文件口头陈述How to improve our memory, 鼓励每一个小组成员都要参加陈述。 |
协作陈述 |
9.学生、教师评估 |
学生对不同小组陈述从Matter ( 言之有物), Method ( 英语表达能力), Manner ( 陈述技巧) 三方面打分， 评选出最佳陈述小组和个人； 教师点评、总结陈述活动。 |
学生协作评估
教师评估 |
10.教师总结 |
对本单元的学习活动进行总结， 布置下一单元预习任务。 |
教师讲授 |
以上学习活动在多媒体投影教室进行， 时间为1 学时 |
|
以上教学过程示例体现了教师现场监控下的“导学+自主学习+互动”模式，这种模式使得个性化学习成为可能，同时令学生的英语听说与交际能力、自主学习能力、探究能力和协作能力也得到较充分的锻炼。但我们的教学模式在实际操作中还不免遇到各种各样的问题，如何充分利用《新视野大学英语：视听说教程》网络教学系统还有待我们在教学实践中进一步探索。 ■
附：本单元网络课堂学习任务示例 |
Unit 1 With Alzheimer’s, you meet a lot of new people.
Alzheimer’s is a kind of disease. People with Alzheimer’s are often forgetful and can’t think things through clearly.
Objectives
1. Talk about one’s memory.
2. Learn how to improve one’s memory.
3. Catch the main idea in listening by identifying signal words.
Pre-class Activity
1. Go over all the Word Tips in Unit 1
2. Equip yourself with as much information about memory as you can by visiting the website:
http://www.bbc.co.uk/sn/tvradio/programmes/memory
3. Get prepared to tell your most beautiful memory about childhood.
With Alzheimer’s, you meet a lot of new people.
Period 1 & 2 （第一次课）
Warm-up
1.Read aloud the words and expressions related to MEMORY (about 5 mins)
memory / memorize |
记忆/记住 |
lose one’s memory |
失去记忆 |
good/powerful memory |
好记性 |
remind sb. of sth. |
使想起 |
photographic memory |
准确的记忆 |
associate sth. with sth. |
把......与......联系在一起 |
poor/terrible memory |
记性差 |
concentrate on |
集中注意力于 |
short/long-term memory |
短/长期记忆 |
improve one’s memory |
改善记忆力 |
temporary memory |
暂时性记忆 |
promote one’s memory |
提高记忆力 |
selective memory |
选择性记忆 |
His memory is declining/ fading/failing… |
他的记忆力在下降。 |
get forgetful |
变得健忘 |
|
|
2.Work in pairs and share with each other what you have picked up online about memory. (10 mins)
Online Tasks
1.Listening tasks: Do the exercises and check your answers online.
Task |
Page |
Note |
Basic Listening Practice |
3 |
听之前先看题目中的选项, 以便对将要听到的内容有大致的了解。注意观察各选项的不同点，这是在听的过程中快速找到答案的关键。这五道题都可以用这个方法首先得到一些信息。如第一题的选项提供了两个信息有待确认：谁主动提出付账和上次谁付了账？另外，既是与付账有关，那么对话中可能会出现诸如bill, pay, credit card, cash这样的词汇。不信？听听看。
More Tips：
1. fail 未能做成
2. end up paying 最终付了账
3. have real trouble doing 做……有困难
4. have a hard time recognizing... 认出……很困难
= have trouble recognizing...
= have difficulty/problem recognizing... |
Listening In: Task 2 You forgot
my toast! |
5 |
一看题目和练习就知道将要听到的是一则故事。故事的重要情节通常与时间线索有关系，因此听的时候要注意时间信号词及之后的内容。故事讲的是一对健忘的夫妇，有多健忘？哈哈，听听就知道了。
After checking the couple over,...
Later that night while watching TV,...
Before the old man left,...
After about 20 minutes,...
More Tips：
strawberry 草莓 |
Listening In: Task 3 Memory- Improving Techniques |
6 |
看题目和选项可知道这是一篇教人怎么改善记忆力的how-to类说明文。这类文章的信号词通常是一些序数词或表示要点的词，要注意以下信号词及之后的内容：
First and foremost,...
Old people need to...
Another method that can be used is...
...is also a powerful tool to... |
Listening In: Task 1 Is your
Memory in good shape? |
4 |
(Optional Task）
听长对话时主要要通过说话者一问一答的口吻、语气和信息把握全篇内容，要注意整体理解、辨别说话者的态度、意图等。
More Tips：
1. a bottom-of-the-class student 一名差等生
2. a scientific journal 一本科学杂志
3. I swear 我发誓
4. shorter study sessions distributed over several days 分散在几天内的更短的学习时段 |
|
2.Speaking out: Watch the video in Model 2 and do the exercise according to the following steps.
| a. |
Fill in the blanks. |
| b. |
Repeat the dialogue sentence by sentence and then role play the dialogue with Peedy. |
| c. |
After class, create a new dialogue with your partner according to the directions in Now Your Turn on page 8. You will be expected to role play your new dialogue next week. |
Idea Sharing
What ’s your most beautiful memory about childhood? Post your story on “师生讨论”. Then enjoy other students’ messages. |
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Fun Time (视频文件，在“网上邻居”)
Enjoy a video clip from Friends and see how the gentleman and the lady talk about their memories.
Homework
Get ready to role play your new dialogue next week. Before your role play, you are supposed to answer one or two questions in Lead In on page 2.
Period 3 & 4 （第二次课）
Off line Tasks
1. Review the words and expressions related to MEMORY. (See last period)
2. Role play your new dialogue.
Some of you will be asked to come to the teacher in pairs in turn to present your new dialogue in 10 minutes. Before the dialogue, you are expected to answer one or two questions in Lead In on page
Online Tasks
1.Listening tasks: Do the exercises and check your answers online.
Task |
Page |
Note |
Further
Listening and Speaking Task 2
Where did the professor go? |
13 |
这是复合式听写，要注意这个故事的整体时态是什么。如果是过去时，那么空格填入的动词就得用其过去时形式。填完后通读一遍全文，检查填入的词、句子和上下文的内容是否连贯，语法是否正确，逻辑是否合理，这是保证正确率不可忽略的一步。比如，空格前已有单词was/were，如果填写的是动词原形就显然不对了。
More Tips：
1. hospitable couple 好客的夫妇
2. entertain 款待
3. stay overnight 住一晚，过夜
4. eventually 最后
5. be soaked to the skin 浑身湿透了
6. pajamas and toothbrush 睡衣和牙刷 |
Further Listening and Speaking Task 1
The Role Memory Plays in our Life |
13 |
看题目和选项可知道这又是说明文。上一节课提过，这类文章的信号词通常是一些序数词或表示要点的词，要注意以下信号词及之后的内容：
To begin with,…
Another essential factor is…
…also plays a significant role.
More Tips：
另外，听说明文类短文时，要特别注意开始一两句话，它们通常会告诉你本篇的主题。请看这篇短文的前两句话：
Since memory plays a significant role in our life, scientists are increasingly interested in research on how to improve memory. Here are some factors they believe to be important in expanding memory capacity.
其他：vitamin 维他命，维生素 |
Further Activity |
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Take Quiz 1 |
Further Listening and Speaking
News Report |
15 |
(Optional Task）
先看电影片段，然后做填空练习。 |
Idea Sharing (音频文件，在“网上邻居”)
Enjoy the lyrics of “Memory” by Barbra Streisand. Pick up your favorite lines. Then write a few words about why you like them and how you like the melody and singing of the song. Post your writing on “师生讨论”. Then enjoy other students’ messages.
附歌词（略）。
Fun Time (视频文件，在“网上邻居”)
Enjoy Barbra Streisand’s another song named “Evergreen” in video. When she is singing on the stage, you’ll see she is the most beautiful
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entertainer in the world. And I believe this song can really touch your heart.
Homework
Listen to Let’s Talk on page 11 and finish the exercise. Combine what you have learned in this unit and your experience, and discuss “ How to Improve Our Memory” in your group. You may refer to the material given on page 12 and form your group idea. Each group is supposed to give a presentation next class.
参考文献
[1] MacDonough, J.& Shaw, C. Materials and Methods in ELT [M]. Cambridge and Mass. :
Blackwell, 1993.
[2] 崔岭. 大学英语教学的新理念、新系统、新模式、新方法[J] . 外语界，2005，(1) |
